近日，在新言书院101教室的《生活中的媒介艺术》课上，李子一老师邀请了《幸福课》的王乐传老师，共同开展了一场双师研讨，主题聚焦于“人工智能与伦理”，通过故事续写、影片鉴赏与深度探讨，和同学们一起思考人工智能背后的伦理问题，让大家对这个热门话题有了更多的认识。

一、故事开启探索之旅

李老师以一个充满科技感的故事引入：在繁华都市的科技大楼里，身为游戏开发者的主人公戴利用生物识别技术，将同事们的DNA数据导入私人服务器，在虚拟宇宙中重塑众人身份，而毫不知情的同事被卷入这个由代码构建的虚拟世界。这个充满悬念的故事，点燃了同学们对人工智能技术边界与伦理问题的探索热情。李老师要求学生们尝试续写这个故事，引导大家思考当技术与现实碰撞，可能产生的复杂局面。同学们续写角度多元：有人聚焦戴利行为暴露后引发的信任危机；有人让娜内特进入虚拟世界与戴利展开对话；还有人设定虚拟角色产生自我意识，模糊现实与虚拟界限；更有人构思黑客入侵服务器，将故事推向生存危机的高潮。每个小组展示续写故事后，王乐传老师结合故事内核抛出深刻问题：“当一个人在虚拟环境中掌握绝对权力，他会坚守道德底线，还是逐渐迷失自我？”这一提问如投入湖面的石子，瞬间激起同学们对权力、欲望与伦理关系的热烈思索。

二、影片鉴赏引发思考

随后，学生们观看了《黑镜》片段。《黑镜》是英国Channel4电视台及美国Netflix公司联合制作的科幻迷你短剧，它常以近未来为背景，将当下的科技趋势极端化，如社交媒体、虚拟现实、人工智能的过度发展，揭示这些技术给人类带来的影响。《黑镜：卡利斯特号》片段围绕人工智能与人类生活的交织，展现了科技在带来便利的同时，引发的伦理困境。观影结束后，课堂进入探讨环节。学生们围绕“数字生命是否拥有人权”、“人工智能的界限在哪里”等话题各抒己见。有同学认为，当数字生命具备了意识与情感，就应该被赋予相应的权利；也有同学担忧，若给予数字生命人权，可能会冲击现有的社会秩序与道德规范。两位老师适时引导，从技术发展、社会伦理、法律规范等多个角度，剖析了这些问题的复杂性。

三、深度思考与感悟分享

同学们围绕“人工智能与伦理”主题，结合观影片段，展示了自己的思考与感悟。

张彤以“人格同一性”为切入点，指出：“数字人类与原型虽共享记忆，但从数据复制的瞬间起，便如同分叉的河流，各自奔涌向前。他们能否被视作同一存在，是技术赋予我们的哲学拷问。”

林锦睿结合戴利的故事，深刻剖析权力对人性的异化：“现实中懦弱自卑的技术宅，在虚拟世界的权力真空里，内心的阴暗面被无限放大。这警示我们，绝对权力的失控，或许就是伦理崩塌的开始。”

胡欣然聚焦数字克隆技术，抛出问题：“没有实体却携带人类 DNA 的数字生命，究竟该被定义为一串代码，还是独立的个体？若承认其人格，又该如何界定他们的权利与义务？”

张一凡以诗意的比喻揭示伦理本质：“那些在代码牢笼中觉醒的虚拟灵魂，恰似一面棱镜，既折射出人类对权力的原始渴望，也映照出共情、尊重等珍贵的人性光芒。”

史一帆则表达了忧虑：“当我们沉迷于技术带来的便利，是否正在悄然丢失真实情感、独立思考的能力？科技进步不该以牺牲人性本真为代价。”

胡旭东认为：“技术本身是中性的，但它能将人性的善与恶同时放大。在拥抱人工智能的时代，我们更需要建立起与之匹配的伦理框架，扛起道德的重担。”。  

人工智能与伦理的探讨，是一场没有终点的对话。此次双师课堂研讨，激发了同学们对科技与人文关系的深入思考，为今后面对人工智能时代的诸多挑战，奠定了思想基础。